Catalogue de formation 2010

Dans les années 1990, on par­lait de la conver­gence entre des moyens de télé­com­mu­ni­ca­tion, l’infor­ma­ti­que et la télé­vi­sion.

Vingt ans plus tard qu’en est-il ? Si la conver­gence s’est tech­ni­que­ment réa­li­sée, elle s’est pla­cée entre cer­tai­nes de nos pra­ti­ques mais ne les a pas rem­pla­cées. Notre quo­ti­dien est un quo­ti­dien hybride où l’on passe d’une appli­ca­tion infor­ma­ti­que à une conser­va­tion sur sup­port papier, où la culture infor­ma­ti­que doit s’inté­grer à la culture géné­rale et où les pro­jets se bous­cu­lent fai­sant de la ges­tion de pro­jet un filet englo­bant toute la chaîne de trai­te­ment de l’infor­ma­tion.

Ces rai­sons nous avaient pous­sés l’année der­nière à créer deux niveaux de sta­ges « archi­ves électroniques » : un niveau de culture géné­rale en archi­ves électroniques et un niveau plus pra­ti­que sur la mise en place d’une appli­ca­tion « archi­ves électroniques ». Nous ne pou­vons que nous en féli­ci­ter cette année et renou­ve­lons l’expé­rience.

Cette tech­ni­cité et cette culture infor­ma­ti­que gagnent également les PME PMI dont les ques­tions vis à vis de l’archi­vage électronique sont sans fin.

C’est pour­quoi nous avons ins­tauré des sta­ges des­ti­nés à ce public et répon­dant par­ti­cu­liè­re­ment à ces ques­tions. L’homme-orches­tre qu’est le res­pon­sa­ble de PME PMI n’a pas tout à fait les mêmes dis­po­ni­bi­li­tés ni les mêmes besoins qu’un archi­viste en poste.

Aujourd’hui on parle de la conver­gence entre les métiers de trai­te­ment de l’infor­ma­tion : archi­viste, biblio­thé­caire et docu­men­ta­liste. C’est vrai et là-aussi le recou­vre­ment ne se fait pas à 100 %. Certaines spé­ci­fi­ci­tés res­tent. D’autres, inhé­ren­tes au mode de pen­sée actuel, se créent. L’accueil d’un jeune public se déve­loppe. Ainsi inau­gu­rons-nous cette année le stage « les archi­ves à l’école ou l’école aux archi­ves ».

Enfin, le suc­cès de nos sta­ges » for­ma­tion de for­ma­teur » nous a conforté dans l’idée que, pour savoir ensei­gner les adul­tes, l’écoute de l’autre et la par­ti­ci­pa­tion active du sta­giaire sont deux condi­tions néces­sai­res.

Par ailleurs ce cata­lo­gue est plus qu’une pré­sen­ta­tion de dif­fé­rents sta­ges. Il vous offre un par­cours de for­ma­tion vous per­met­tant d’acqué­rir sur le long terme des com­pé­ten­ces nou­vel­les, non un sau­pou­drage de connais­san­ces mais un réel savoir-faire. Notre per­ma­nente, Alice Grippon, vous conseillera de manière à hié­rar­chi­ser vos choix en fonc­tion de l’état de vos connais­san­ces ou de celui de vos finan­ces. Enfin, elle peut met­tre en place, sur votre demande, une for­ma­tion adap­tée à vos besoins.

Pour ter­mi­ner nous vous dirons que nous nous som­mes inter­ro­gés sur les nou­veaux axes du cen­tre de for­ma­tion... Faut-il déve­lop­per le tra­vail en réseau, exi­ger de nos for­ma­teurs des sup­ports de cours auto­no­mes, créer plus de niveaux de manière à faci­li­ter les échanges entre pairs ? C’est vous, adhé­rents ou non de l’AAF, qui par votre par­ti­ci­pa­tion en tant que sta­giaire ou en tant que for­ma­teur, à tra­vers vos sug­ges­tions, trou­ve­rez la réponse.

Bien cor­dia­le­ment à tous

Clarisse HOLIK

Responsable du cen­tre de for­ma­tion