Archiviste-communiquant : utiliser le jeu dans un contexte professionnel - stage atelier

Compétences ciblées :

Savoirs :
 Spécificité des dif­fé­rents publics
 Techniques de com­mu­ni­ca­tion
 Techniques de for­ma­tion

Savoir-faire :
 Organiser des actions de for­ma­tion indi­vi­duelle ou col­lec­tive
 Sensibiliser aux règles d’archi­vage
 Adapter sa tech­ni­que de com­mu­ni­ca­tion à sa cible

Savoir-être :
 Sens de la com­mu­ni­ca­tion
 Pédagogie
 Sens du ser­vice au public

Prérequis : être en charge ou faire partie d’un sec­teur ou d’un ser­vice en lien avec les publics dans les archi­ves.

Objectifs : com­pren­dre les prin­ci­pes et la fonc­tion du jeu dans une société, maî­tri­ser l’usage du jeu dans une for­ma­tion. Créer un scé­na­rio de for­ma­tion inté­grant un ou plu­sieurs jeux.

Public : tout archi­viste en charge de l’élaboration et de l’ani­ma­tion d’une for­ma­tion (pour les ser­vi­ces pro­duc­teurs, une for­ma­tion conti­nue en archi­vis­ti­que ou une for­ma­tion ini­tiale en archi­vis­ti­que).

Contenu :
 les prin­ci­pes du jeu
 le jeu en for­ma­tion
 cons­truc­tion d’un sce­na­rio de for­ma­tion inté­grant un jeu

Modalités péda­go­gi­ques
 Construction d’un jeu ou d’un sce­na­rio de jeu durant la deuxième jour­née de for­ma­tion
 Cours magis­traux
 Retours d’expé­rience
 Échanges entre les par­ti­ci­pants et avec le for­ma­teur
Pour aller plus loin, pensez au stage-ate­lier « Archiviste-for­ma­teur : pro­fes­sion­na­li­ser les actions de for­ma­tion ».